Atividade 2.5

Muito interessante o vídeo "hipertextualidad" de Alejandra Bertolaccini, após assistir ao vídeo,o significado de hipertexto ficou mais claro para mim. Compreendi que hipertexto é  um tipo de  texto eletrônico que possibilita a armazenagem de informações,o que o torna prático , dinâmico e muito atrativo,pois se apresenta de várias maneiras, isto é, vai além da linear a que estamos acostumados nas salas  de aula. O hipertexto é um recurso atraente para a sala de aula por conduzir o leitor (aluno) a outras leituras: imagens, slides, músicas...necessitando apenas de planejamentos  e traçar os objetivos a serem alcançados.

ATIVIDADE 2.1

Achei o portal do professor uma  excelente ferramenta de trabalho,pois ele traz uma imensidão de informações e dicas para o dia a dia da sala de aula. Sou professora de Geografia e preciso muito de inovações nas minhas aula, encontrei dicas interessantes para a minha prática pedagógica.

A escola estadual entrevistada possuem 42 professores sendo os mesmos distribuídos em horário matutino e vespertino, a escola conta com projetos Mais educação e segundo tempo. Por ser uma escola antiga sua instalação elétrica é irregular, comprometendo a escola, devido a esse problema não possuímos acesso à internet, sendo impossível utilizar uma sala de informática devido à falta de espaço, onde somente possui uma sala multifuncional sendo de suporte pedagógico para alunos com necessidades especiais.

Os professores entrevistados nessa pesquisa fazem parte das disciplinas de Português, Ciências, História e dos projetos realizados na escola, sendo que também se foi entrevistado a professora responsável pela sala multifuncional, sala que auxilia somente os alunos com necessidades especiais.

Tecnologias usadas:

Tv pendrive, máquina de Xerox, projetor multimídia, caixa de som e microfones.

As professoras utilizam a Tv pendrive em suas aulas, como auxílios nas execuções de suas metodologias, sempre com pequenos filmes, incentivando os alunos a se expressarem nas produções de textos.

Quando utilizam o projetor multimídia, solicitam a ajuda de alguém que possam manejar o aparelho, pois algumas possuem dificuldades em manusear. Porém o aparelho é mais utilizado como suporte técnico na realização de eventos na escola. Os professores do projeto mais educação utiliza bastante as caixas de som e microfone durante as oficinas realizadas na escola, onde os mesmos demostram mais domínio em utilizar essas ferramentas.

Durante eventos realizados na escola somente utilizamos essas ferramentas e podemos observar que os alunos gostam e prestam bastante atenção.

Nossa escola não possui sala de informática, sendo por isso não possuímos internet, sendo algo bastante importante para o aprendizado do aluno.

Temos uma sala multifuncional sendo utilizada por alunos com necessidades especiais e algumas vezes pelos professores quando necessitam fazer alguma pesquisa. Durante a entrevista podemos observar a frustações dos professores sobre a realidade em que se encontra a escola, devido a falta de suporte tecnológico, considerando que, ainda se utilizam apenas o quadro e pincel para pratica docente e se quiserem algo diferente se deve tirar do seu próprio 

Atividade 1.2

Como professora e educadora estou sempre aberta a novos conhecimentos. Em qualquer  área profissional é necessário que haja essa compreensão de que precisamos aprender continuamente. E ser ser professor nos dias atuais exige  muito conhecimento, principalmente nas áreas tecnológicas, pois vivemos cercados de um imensurável mundo de informações que nos surpreendem a cada instante, precisamos enquanto educadores acompanhar essa nova sociedade com suas novas informações e transfomá-las em conhecimento sistematizado. Sei que não é fácil trabalhar e estudar, mas estou sempre em formação contínua para melhorar minha prática pedagógica.

Atividade 1.6

EXAME DE PESO E ALTURA PARA AUXILIAR NO COMBATE DA OBESIDADE

JUSTIFICATIVA

A escola como campo de pesquisa, tem possibilitado ampliar as descobertas sobre as consequências provocadas pela mudança do estilo de vida nas gerações a cada década. Sendo que a obesidade faz parte dessa mudança de estilo de vida e aproximar-se dos alunos muito rápido devido seus hábitos alimentares. Onde os alunos podem, por meio da antropometria observar o IMC dos colegas na escola, colaborando para a compreensão das mudanças ocorridas no crescimento e no desenvolvimento humano, bem como possibilita a detecção de possíveis doenças decorrentes da obesidade.

OBJETIVO GERAL

Propiciar ao aluno o conhecimento da antropometria e sua historia relacionada com as demais disciplinas, a fim de contribuir com sua capacidade de comunicação e expressão, construindo assim sua identidade e autonomia sendo essa através do interesse por ações educativas e sociais, fundamentais para a construção de uma sociedade transformadora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular no aluno a curiosidade através de pesquisas relacionadas as disciplinas ofertadas pela escola.

Socialização, entre as turmas através de exames biométricos e entrevistas com as demais turmas.

METODOLOGIA

O projeto será realizado na escola com a participação dos alunos de todas as turmas e seus professores de durante suas aulas, sendo através de estudos e pesquisas eletrônicas, com o intuito de compreenderem a valor de um estilo de vida saudável, com ênfase a sua cultura, nos aspectos de crescimento e fatores de risco às doenças relacionadas, principalmente, ao excesso de peso.

PÚBLICO ALVO:

Os alunos e visitantes no dia da feira pedagógica.

 RECURSOS

·         Balança

·         Fita métrica

·         Calculadora

·         Planilhas

·         Cartazes

·         Panfletos

·         Sala de informática

·         Data show

·         Caixas de som

·         Estudo de textos

AVALIAÇÃO

Analisando os alunos no decorrer das atividades realizadas em relação a sua participação e desempenho nas atividades individuais, em grupos e seus relatos individuais das sensações na realização das atividades propostas.

ATIV 1.1

Ativi1.1_vitalinadarc-gildetemagalhaes

REFLEXÕES ACERCA DA TEMÁTICA ESTUDADA

A nova cultura da aprendizagem: da informação ao conhecimento

É realmente complexo e extraordinário o momento que a sociedade contemporânea está vivendo. Por um lado a robustez e a rapidez do avanço tecnológico que, queiramos ou não, influencia  todas as áreas da nossa vida: seja nos aspectos sociais, profissionais, educacionais, familiares, etc.

Por outro lado, vemos a escola caminhando tão lentamente rumo a esse processo de mudança, chega a ser cômico, pois a maioria dos professores fica completamente inerte devido a rapidez com que as informações avançam se transformam e, às vezes, chegam primeiro aos alunos, que por manusearem celulares e ter acesso às redes sociais, enfadam-se do dia a dia das práticas produzidas e reproduzidas na maioria das escolas.

Sabemos que há um paradoxo em torno de todo esse avanço tecnológico que permeia as nossas vidas, nossos alunos, etc. Muitos discordam, acham que atrapalham que leva os alunos a “desaprender o que já sabiam...” Pois esse manuseio por parte dos alunos ocorre sem critério algum, levando-os a fazer esse uso assistemático, concorrendo assim para muitos fracassos nas produções textuais (redações). É claro que há a necessidade de um saber sistêmico, criterioso, mas para isso acontecer de verdade a Escola precisa se adequar a essa nova sociedade e ao desafio de converter essas informações em conhecimento.

Criticar por criticar, ser contra a tecnologia e as novas informações que nos invadem, não servirá de nada, seria tolice fechar os olhos para tudo o que está acontecendo, o mais importante, é buscar e compreender metas essenciais da educação para poder atender às exigências dessa nova sociedade da aprendizagem.

Vivemos o entorno de sistemas complexos, com equilíbrios delicados e engrenagens muito articuladas. A internet é um reservatório de dados e informações imensuráveis. Nessa era de acervos em nuvens, o conhecimento de informações ou dados isolados é insuficiente, diz Morin. Para a produção de o conhecimento ocorrer em ambientes complexos é preciso tornar evidentes o contexto, o global, o multidimensional. Não basta listar a regra de gramática, mas consolidar uma visão de discurso. Não apenas pesquisar no Google, mas refletir consistências sobre ambientes instáveis.

O mundo mudou, a sociedade está mudando... Há uma necessidade urgente que nos obriga a mudarmos, a acompanharmos essa mudança brusca que invade nossos dias ou então ficaremos para trás, sem conseguirmos nem nos comunicarmos, pois torna-se muito complicado viver numa sociedade informatizada, sendo um analfabeto em informática, seja o mais esforçado professor, o aluno mais aplicado, se não houver capacitação ou uma compreensão de como manusear, ter acessibilidade ao mundo da informação de hoje, é completamente impossível continuar no mercado competitivo sem sofrer as consequências por não saber fazer, por não saber “lidar” com as ferramentas dessa nova sociedade, que exige um novo perfil de aluno e de professor. Pois aprendizado de verdade precisa acompanhar a evolução da vida da sociedade da qual se faz parte, do contrário ficará socialmente, economicamente e culturamente empobrecido segundo o Pozo(2004).